მათემატიკა ტემატური 1 კლასი

Iკლასი

თემატური მათემატიკაში

2018–2019 სასწავლო წელი

N	გაკვეთილის თემა:	მიზანი	გაკვეთილის შედეგი	სტანდარტი	რიცხვი	საათების რაოდენობა	რესურსი
	დაითვალეთ	10–ის ფარგლებში თვლის უნარ–ჩვევის შემოწმება და განმტკიცება.	მოსწავლეს ეცოდინება თვლა წინ/უკან ნებისმიერი რიცხვიდან 10–ის ფარგლებში, გააზრებული ექნება, რომ დათვლის დროს დასახელებული ბოლო რიცხვი წარმოადგენს საგნების მთელ რაოდენობას.მოსწავლეს შეეძლება გარემოში და ილუსტრაციებზე მოცემული ობიექტების დათვლა და მათი რაოდენობის ზუსტად დადგენა.	მათ.1.1. მათ.1.2. მათ.1.4.		3 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები.
	მეტი, ნაკლები, იმდენივე	სიტყვების მეტი, ნაკლები, იმდენივე შინაარსის სწავლება და რაოდენობრივი მიმართებების მიხვედრა ობიექტთა გროვაში. ობიექტების სიმრავლეთა შედარების უნარის განვითარება.	მოსწავლეს ეცოდინება, როგორ შეადაროს ორ გროვაში ობიექტთა რაოდენობა. გააზრებული ექნება ცნებების ,,მეტი’’, ,,ნაკლები’’, ,,იმდენივე’’ შინაარსი. მოსწავლეს შეეძლება ორ გროვაში ობიექტთა რაოდენობის შედარება დაწყვილებით. შეეძლება სწორად გამოიყენოს ცნებები ,,მეტი’’, ,,ნაკლები’’, ,,იმდენივე’’.	მათ.1.1. მათ.1.4.		3 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები.
	ფერი, ფორმა, ზომა	შეისწავლონ ზომის, ფორმის, ფერის გამომხატველი ცნებები. გაარჩიონ ობიექტები ერთმანეთისაგან ფერით, ფორმითა და ზომით.	მოსწავლეს ეცოდინება ზომის, ფორმის, ფერის გამომხატველი ცნებები. გააზრებული ექნება ზომის, ფორმის, ფერის გამომხატველი ცნებების მნიშვნელობა. მოსწავლეს შეეძლება გაარჩიონ ობიექტები ერთმანეთისაგან ფერით, ფორმითა და ზომით.	X		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები.
	წრე, სამკუთხედი, ოთხკუთხედი	მოსწავლეებში ბრტყელ გეომეტრიულ ფიგურათა შესახებ წარმოდგენებისა და ცნებების ფორმირება.	მოსწავლეს ეცოდინება ბრტყელი გეომეტრიული ფიგურების სახელები, მათი ფორმები, მათი ელემენტარული მახასიათებლები. გააზრებული ექნება ბრტყელ გეომეტრიულ ფიგურებს შორის მსგავსება და განსხვავება. მოსწავლეს შეეძლება ბრტყელი გეომეტრიული ფიგურების ზომისა, ან ფორმის მიხედვით დაჯგუფება, მათი ამოცნობა ყოფითი დანიშნულების საგნებში ან მათ ილუსტრაციებში.	მათ.1.6. მათ.1.7.		3 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ფერადი მუყაოსაგან გამოჭრილი სამი სხვადასხვა ზომისა და ფერის გეომეტრიული ფიგურები, ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები.
	სივრცითი ორიენტაცია	საკუთარი თავის, აგრეთვე მის გარშემო მყოფი ობიექტების მდებარეობის აღქმა, საგნებს შორის სივრცითი მიმართებების დადგენა.	მოსწავლეს ეცოდინება ცნებები, რომლებიც გამოხატავს სივრცეში ორიენტაციას: ,,მარჯვნივ’’,  ,,მარცხნივ’’, ,,ზემოთ’’, ,,ქვემოთ’’, ,,ახლოს’’, ,,შორს’’, ,,წინ’’, ,,უკან’’, ,,შიგნით’’, ,,გარეთ’’.... გააზრებული ექნება სივრცეში ორიენტაციის გამომხატველი ცნებების შინაარსი. მოსწავლეს შეეძლება საკუთარი თავის, გარემოში არსებული ობიექტების მდებარეობის აღქმა და საგნებს შორის სივრცითი მიმართებების დადგენა.	მათ.1.7.		3 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ფერადი მუყაოსაგან გამოჭრილი სამი სხვადასხვა ზომისა და ფერის გეომეტრიული ფიგურები
	ზომა, წონა	ბავშვებმა შეადარონ ორი საგანი/ფიგურა ერთი ატრიბუტის/თვისების მიხედვით(სიგრძე, სიმაღლე, წონა, ზომა.)	მოსწავლეს ეცოდინება ზომისა და წონის გამომხატველი ცნებები. გააზრებული ექნება ზომისა და წონის გამომხატველი ცნებების მნიშვნელობა. მოსწავლეს შეეძლება გაარჩიონ ობიექტები ერთმანეთისაგან სიმაღლით, სისქით, სიმსხოთი, სიგანით, წონით.	X		3 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები.  ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები.
	მერამდენე			მათ.1.2.		3 სთ.
	დაჯგუფება	ნახატების, ობიექტების სხვადასხვა ნიშნით კლასიფიცირება, განსხვავებისა და მსგავსების პოვნა ობიექტებს შორის და კანონზომიერებების დადგენა გროვებში.	მოსწავლეს ეცოდინება   რა ნიშნით შეიძლება გამოარჩიოს ობიექტთა გროვებში ობიექტები ერთმანეთისაგან. გააზრებული ექნება როგორ იპოვოს ობიექტთა გროვებში ზედმეტი ფიგურა განსხვავებული ნიშნით. მოსწავლეს შეეძლება ობიექტთა გროვებში  კანონზომიერებების დანახვა და დავალების შესაბამისი აქტივობის განხორციელება.	X		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები.  ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	მიმდევრობა	იპოვოს მიმდევრობის უცნობი წევრები, შექმნას მითითებული მიმდევრობები თავად.	მოსწავლეს ეცოდინება რა შემთხვევაშია ობიექტების თანმიმდევრობაში  ობიექტები  განმეორებადი და არაგანმეორებადი. მოსწავლეს გააზრებული ექნება, რომ განმეორებად მიმდევრობაში რაღაც კონკრეტული წესითაა დალაგებული ობიექტები. მოსწავლეს შეეძლება ერთმანეთს შეადაროს საგნების/მოქმედებების მიმდევრობა, შეავსოს მიმდევრობები გამოტოვებული წევრებით და თავად შექმნას მითითებული მიმდევრობები.	მათ.1.5.		3 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ფერადი მუყაოსაგან გამოჭრილი სამი სხვადასხვა ზომისა და ფერის გეომეტრიული ფიგურები  ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	რიცხვი 1	ბავშვები ეცნობიან ციფრს 1 და სწავლობენ მის ჩაწერას. ასევე უვითარდებათ საგნების სიმრავლიდან ერთი საგნის გამოყოფის უნარი.	მოსწავლეს ეცოდინება ციფრი 1–ის ჩაწერა.გააზრებული ექნება, რომ 1 არის ყველაზე პატარა რიცხვი, რომელსაც თვლისთვის ვიყენებთ. მოსწავლეს შეეძლება ციფრი 1–ის ჩაწერა, სიმრავლიდან 1 ობიექტის გამოყოფა.	მათ.1.1. მათ.1.2.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	რიცხვი 2	ნატურალური რიცხვი 2–ის გაცნობა, 2–ის წერის ჩვევის გამომუშავება , მოქმდებები ნატურალურ რიცხვებზე სიმბოლოების <, >, +, –, = შინაარსის გააზრება და მისი გამოყენების უნარის ჩამოყალიბება.	მოსწავლეს ეცოდინება ციფრი 2–ის ჩაწერა, რიცხვი 2–ის შედგენილობა. შეკრების გამოკლების, მეტობა–ნაკლებობების, ტოლობის სიმბოლოს ჩაწერა და მნიშვნელობა. გააზრებული ექნება რომ 2 მიიღება წინა რიცხვზე 1–ის მიმატებით.მოსწავლეს შეეძლება ციფრი 2–ის წერა; სიმრავლიდან 2 ობიექტის გამოყოფა, რიცხვი 2–ის შედარება რიცხვთან 1.	მათ.1.1. მათ.1.3. მათ.1.4.		3 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	რიცხვი 3	ნატურალური რიცხვი 3–ის გაცნობა, სიმრავლეებიდან სამი ელემენტიანი სიმრავლის ამოცნობა(გამოყოფა), სამის ფარგლებში რიცხვების შედარება და შეკრება–გამოკლება, ციფრი 3–ის ჩაწერა.	მოსწავლეს ეცოდინება ციფრი 3–ის ჩაწერა, გააზრებული ექნება, რომ 3 მიიღება წინა რიცხვზე 1–ის მიმატებით. მოსწავლეს შეეძლება ციფრი 3–ის წერა, სიმრავლიდან 3 ობიექტის გამოყოფა. ობიექტების გროვების შედარება, როცა მათი რაოდენობა არ აღემატება 3–ს. 3–ის ფარგლებში რიცხვების შეკრება–გამოკლება.	მათ.1.1. მათ.1.3. მათ.1.4. მათ.1.6.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	რიცხვი 0	რიცხვი 0–ის გაცნობა, 0–ის წეის ჩვევის გამომუშავება, რიცხვი 0–ის გამოყენება შესაბამის სიტუაციაში.	მოსწავლეს ეცოდინება  ციფრი 0–ის ჩაწერა, მისი მნიშვნელობა, გააზრებული ექნება, რომ 0 არის ყველაზე პატარა რიცხვი და მიიღება 1–ზე 1–ის გამოკლებით. მოსწავლეს შეეძლება ადეკვატურად გამოიყენოს ცნება ნული და მისი აღმნიშვნელი სიმბოლო შესაბამის სიტუაციებში.	მათ.1.1. მათ.1.2. მათ.1.3. მათ.1.4.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	რიცხვი 0,1,2,3	გაიმეორონ და შეაჯამონ მეორე თავის პირველი ოთხ პარაგრაფში ნასწავლი მასალა.	რიცხვების შედარება, როცა მათში ობიექტების რაოდენობა არ აღემატება 3–ს. 3–ის ფარგლებში რიცხვების შეკრება მოსწავლეს ეცოდინება  ციფრების 0,1,2,3 შინაარსი, მათი ჩაწერა. გააზრებული ექნება 0–ის მნიშვნელობა, ასევე ის, რომ თვლის დროს დასახელებული ყოველი მომდევნო რიცხვი მიიღება წინა რიცხვზე 1–ის მიმატებით.მოსწავლეს შეეძლება რაოდენობის ციფრებით ჩაწერა. შეკრება –გამოკლება.	მათ.1.1. მათ.1.2. მათ.1.3. მათ.1.4. მათ.1.7.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ფერადი მუყაოსაგან გამოჭრილი სამი სხვადასხვა ზომისა და ფერის გეომეტრიული ფიგურები  ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	რიცხვი 4	ნატურალური რიცხვი 4–ის გაცნობა და მისი წერის ჩვევის შემუშავება. 4–ის შედარება მასზე პატარა რიცხვებთან.4–ის შედგენილობის გარკვევა.	მოსწავლეს ეცოდინება ციფრი 4–ის ჩაწერა, გააზრებული ექნება, რომ 4 მიიღება წინა რიცხვზე 1–ის მიმატებით. მოსწავლეს შეეძლება ციფრი 4–ის წერა, სიმრავლიდან 4 ობიექტის გამოყოფა. ობიექტების გროვების შედარება, როცა მათი რაოდენობა არ აღემატება 4–ს. 4–ის ფარგლებში რიცხვების შეკრება–გამოკლება.	მათ.1.1. მათ.1.3. მათ.1.4. მათ.1.6.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	რიცხვი 5	ნატურალური რიცხვი 5–ის გაცნობა, ციფრი 5–ის წერის უნარის გამომუშავება, რიცხვი 5–ის გამოსახვა სხვადასხვა მოდელის გამოყენებით.5–ის ფარგლებში რიცხვების შედარება და შეკრება–გამოკლება.	მოსწავლეს ეცოდინება ციფრი 5–ის ჩაწერა, გააზრებული ექნება, რომ 5 მიიღება წინა რიცხვზე 1–ის მიმატებით. მოსწავლეს შეეძლება ციფრი 5–ის წერა, სიმრავლიდან 5 ობიექტის გამოყოფა. ობიექტების გროვების შედარება, როცა მათი რაოდენობა არ აღემატება 5–ს. 5–ის ფარგლებში რიცხვების შეკრება–გამოკლება.	მათ.1.1. მათ.1.2. მათ.1.3. მათ.1.4.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ფერადი მუყაოსაგან გამოჭრილი სამი სხვადასხვა ზომისა და ფერის გეომეტრიული ფიგურები  ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	რიცხვი 0,1,2,3,4,5	გაიმეორონ და შეაჯამონ განვლილი მასალა.	რიცხვების შედარება, როცა მათში ობიექტების რაოდენობა არ აღემატება 5–ს. 5–ის ფარგლებში რიცხვების შედარება, მოსწავლეს ეცოდინება  ციფრების 0,1,2,3,4,5 შინაარსი, მათი ჩანაწერი. გააზრებული ექნება 0–ის მნიშვნელობა, ასევე ის, რომ თვლის დროს დასახელებული ყოველი მომდევნო რიცხვი მიიღება წინა რიცხვზე 1–ის მიმატებით.მოსწავლეს შეეძლება რაოდენობის ციფრებით ჩაწერა. შეკრება –გამოკლება.	მათ.1.1. მათ.1.2. მათ.1.3. მათ.1.4. მათ.1.5. მათ.1.6.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	რიცხვი 6	ნატურალური რიცხვი 6–ის გაცნობა, ციფრი 6––ის წერის უნარის გამომუშავება, რიცხვი 6–ის გამოსახვა სხვადასხვა მოდელის გამოყენებით, 6–ის ფარგლებში რიცხვების შედარება და შეკრება–გამოკლება.	მოსწავლეს ეცოდინება ციფრი 6–ის ჩაწერა, გააზრებული ექნება, რომ 6 მიიღება წინა რიცხვზე 1–ის მიმატებით. მოსწავლეს შეეძლება ციფრი 6–ის წერა, სიმრავლიდან 6  ობიექტის გამოყოფა. ობიექტების გროვების შედარება, როცა მათი რაოდენობა არ აღემატება 6–ს. 6–ის ფარგლებში რიცხვების შეკრება–გამოკლება.	მათ.1.1. მათ.1.2. მათ.1.3. მათ.1.4.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ფერადი მუყაოსაგან გამოჭრილი ორი  ფერის წრეები,  ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	რიცხვი 7	ნატურალური რიცხვი 7–ის გაცნობა, ციფრი 7––ის წერის უნარის გამომუშავება, რიცხვი 7–ის გამოსახვა სხვადასხვა მოდელის გამოყენებით, 7–ის ფარგლებში რიცხვების შედარება და შეკრება–გამოკლება. შესაკრებების გადანაცვლებადობის თვისების ჩვენება მოსწავლეებისთვის. კანონზომიერების  ამოცნობა და განვრცობა.	მოსწავლეს ეცოდინება ციფრი 7–ის ჩაწერა, გააზრებული ექნება, რომ 7 მიიღება წინა რიცხვზე 1–ის მიმატებით. მოსწავლეს შეეძლება ციფრი 7–ის წერა, სიმრავლიდან 7  ობიექტის გამოყოფა. ობიექტების გროვების შედარება, როცა მათი რაოდენობა არ აღემატება 7–ს. 7–ის ფარგლებში რიცხვების შეკრება–გამოკლება.	მათ.1.1. მათ.1.2. მათ.1.3. მათ.1.5.		3 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ფერადი მუყაოსაგან გამოჭრილი წრეები,  ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	რიცხვი 8	8––ის წერის უნარის გამომუშავება, რიცხვი 8–ის გამოსახვა სხვადასხვა მოდელის გამოყენებით, 8–ის ფარგლებში რიცხვების შედარება და შეკრება–გამოკლება	მოსწავლეს ეცოდინება ციფრი 8–ის ჩაწერა, რიცხვი 8–ის შედგენილობა, გააზრებული  ექნება, რომ 8 არის 7–ის მომდევნო რიცხვი. მოსწავლეს შეეძლება რიცხვების შედარება და შეკრება–გამოკლება 8–ის ფარგლებში.	მათ.1.1. მათ.1.3.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ფერადი მუყაოსაგან გამოჭრილი სამი სხვადასხვა ზომისა და ფერის გეომეტრიული ფიგურები  ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	რიცხვი 0,1,2,3,4,5,6,7,8	0–დან 8–მდე რიცხვების რაოდენობითი და რიგობითი ასპექტების გაცნობა. 0–დან 8–მდე რიცხვების შეკრება–გამოკლება. შეკრება–გამოკლების ურთიერთშებრუნებულობის ახსნა. შესაბამისი ნახატებით გამოსახულებების ჩაწერა.	რიცხვების შედარება, როცა მათში ობიექტების რაოდენობა არ აღემატება 8–ს. 8–ის ფარგლებში რიცხვების შედარება, მოსწავლეს ეცოდინება  ციფრების 0,1,2,3,4,5, 6, 7, 8 შინაარსი, მათი ჩანაწერი. გააზრებული ექნება 0–ის მნიშვნელობა, ასევე ის, რომ თვლის დროს დასახელებული ყოველი მომდევნო რიცხვი მიიღება წინა რიცხვზე 1–ის მიმატებით.მოსწავლეს შეეძლება რაოდენობის ციფრებით ჩაწერა. შეკრება –გამოკლება.	მათ.1.1. მათ.1.2. მათ.1.3. მათ.1.4.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, ფერაადი მუყაოსაგან გამოჭრილი ქართული ფული, ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	რიცხვი 9	9––ის წერის უნარის გამომუშავება, რიცხვი 9–ის გამოსახვა სხვადასხვა მოდელის გამოყენებით, 9–ის ფარგლებში რიცხვების შედარება და შეკრება–გამოკლება	მოსწავლეს ეცოდინება ციფრი 9–ის ჩაწერა, რიცხვი 9–ის შედგენილობა, გააზრებული  ექნება, რომ 9 არის 8–ის მომდევნო რიცხვი. მოსწავლეს შეეძლება რიცხვების შედარება და შეკრება–გამოკლება 9–ის ფარგლებში.	მათ.1.1 მათ.1.3. მათ.1.7.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	რიცხვი 10	10––ის წერის უნარის გამომუშავება, რიცხვი 10–ის გამოსახვა სხვადასხვა მოდელის გამოყენებით, 10–ის ფარგლებში რიცხვების შედარება და შეკრება–გამოკლება	მოსწავლეს ეცოდინება ციფრი 10–ის ჩაწერა, რიცხვი 10–ის შედგენილობა, გააზრებული  ექნება, რომ 10 არის 9–ის მომდევნო რიცხვი. მოსწავლეს შეეძლება რიცხვების შედარება და შეკრება–გამოკლება  10 –ის ფარგლებში.	მათ.1.1. მათ.1.3. მათ.1.4.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ფერადი მუყაოსაგან გამოჭრილი სამი სხვადასხვა ზომისა და ფერის გეომეტრიული ფიგურები  ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	გამეორება	ნასწავლი მასალის გამეორება–შეჯამება. შეკრების ცხრილის შექმნა და გამოყენება ჯამის პოვნის დროს.	მოსწავლეს ეცოდინება ციფრი 1–დან 10–მდე რიცხვების  ჩაწერა, 1–დან 10–მდე რიხცვების შედგენილობა, მოსწავლეს შეეძლება რიცხვების შედარება და შეკრება–გამოკლება 10 –ის ფარგლებში.	მათ.1.1. მათ.1.3. მათ.1.4 მათ.1.5. მათ.1.6. მათ.1.7.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	რიცხვები 1–დან 10–მდე	1–დან 10–მდე რიცხვების გამოსახვა სხვადასხვა მოდელის გამოყენებით,	მოსწავლეს ეცოდინება ციფრი 1–დან 10–მდე რიცხვების  ჩაწერა, 1–დან 10–მდე რიხცვების შედგენილობა, მოსწავლეს შეეძლება რიცხვების შედარება და შეკრება–გამოკლება 10 –ის ფარგლებში.	მათ.1.1. მათ.1.4.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ფერადი მუყაოსაგან გამოჭრილი ორი  ფერის წრეები,  ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	გეომეტრიული ფიგურები	ბრტყელი გეომეტრიული ფიგურების ამოცნობა, დახარისხება და კონსტრუირება.	მოსწავლეს ეცოდენება ბრტყელი გეომეტრიული ფიგურების სახელები, მათი ფორმები, მათი ელემენტარული მახასიათებლები (მაგ: ოთხკუთხედს ოთხი ოთხი წვერო აქვს, ოთხი გვერდი აქვს, ოთხი კუთხე აქვს, წრე მრგვალია);გააზრებული ექნება  ბრტყელ გეომეტრიულ ფიგურებს შორის მსგავსება და განსხვავება. მოსწავლეს შეეძლება ბრტყელი გეომეტრიული ფიგურების ზომის ან ფორმის მიხედვით დაჯგუფება, მათი ამოცნობა ყოფითი დანიშნულების საგნებში ან ილუსტრაციებში.	მათ.1.5. მათ.1.6. მათ.1.7.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ფერადი მუყაოსაგან გამოჭრილი ორი  ფერის წრეები,  ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	რაოდენობის შედარება	ობიექტების სიმრავლეთა შედარების უნარის განვითარება, რაოდენობის შედარება დაწყვილებით და დათვლით.ცნებების ,,–ით მეტი’’ და ,,–ით ნაკლები’’შინაარსი.	მოსწავლეს ეცოდინება სიმრავლეთა შედარება, ორ გროვაში ობიექტთა რაოდენობის შედარება დაწყვილებით. შეეძლება სწორად გამოიყენოს ცნებები ,,მეტი’’, ,,ნაკლები’’, ,,–ით მეტი’’, ,,–ით ნაკლები’’, ,,იმდენივე’’.	მათ.1.1. მათ.1.4 მათ.1.6.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ფერადი მუყაოსაგან გამოჭრილი სამი სხვადასხვა ზომისა და ფერის გეომეტრიული ფიგურები  ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	ჯამის წევრები	გაიცნონ ჯამის წევრები: პირველი შესაკრები, მეორე შესაკრები და ჯამი. ადეკვატურად გამოიყენონ ეს ტერმინები. ივარჯიშონ რიცხვი 5–ის შედგენილობაზე.	მოსწავლეს ეცოდინება ჯამის წევრების (ტერმინების) ადეკვატურად გამოყენება	მათ.1.1. მათ.1.3. მათ.1.4 მათ.1.7.		3 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები,  ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	სხვაობის წევრები	გაიცნონ სხვაობის წევრები: საკლები, მაკლები და სხვაობა. ადეკვატურად გამოიყენონ ეს ტერმინები. ივარჯიშონ რიცხვი 5–ის და 6–ის შედგენილობაზე.	მოსწავლეს ეცოდინება სხვაობის წევრების (ტერმინების) ადეკვატურად გამოყენება	მათ.1.1. მათ.1.3. მათ.1.4 მათ.1.7.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	რიცხვთა კიბე	ივარჯიშონ რიცხვების შეკრება–გამოკლებაზე რიცხვთა კიბის დახმარებით.  ივარჯიშონ რიცხვი 6–ის შედგენილობაზე.	მოსწავლეს ეცოდინება რიცხვების შეკრება–გამოკლება რიცხვთა ღერძის დახმარებით.	მათ.1.1. მათ.1.2. მათ.1.3.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ფერადი მუყაოსაგან გამოჭრილი ორი  ფერის წრეები და ცხრილი,  ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	რიცხვთა ღერძი	გაეცნონ რიცხვთა ღერძს, ივარჯიშონ რიცხვების შეკრება–გამოკლებაზე რიცხვთა ღერძის დახმარებით, ივარჯიშონ რიცხვი 7–ის შედგენილობაზე.	მოსწავლეს ეცოდინება რიცხვების შეკრება–გამოკლება რიცხვთა ღერძის დახმარებით.	მათ.1.1. მათ.1.2. მათ.1.3. მათ.1.5.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ფერადი მუყაოსაგან გამოჭრილი ორი  ფერის წრეები და ცხრილი,  ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	მივუმატოთ 1, გამოვაკლოთ 1	მოსწავლეებმა განიმტკიცონ რიცხვზე 1–ის მიმატებისა და რიცხვიდან 1–ის გამოკლების უნარები, ზეპირად შეძლონ რიცხვზე 1–ის მიმატება და რიცხვიდან 1–ის გამოკლება.ცნებების ,,ერთით მეტი’’, ,,ერთით ნაკლები’’ განმტკიცება. ივარჯიშონ რიცხვი 8–ის შედგენილობაზე.	მოსწავლეს ეცოდინება რიცხვზე 1–ის მიმატება–გამოკლება ზეპირად, ცნებების ,,ერთით მეტი’’ ,,ერთით ნაკლები’’ ადეკვატურად გამოყენება.	მათ.1.1. მათ.1.2. მათ.1.3. მათ.1.7.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები,  ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	მივუმატოთ 2, გამოვაკლოთ 2	მოსწავლეებმა განიმტკიცონ რიცხვზე 2–ის მიმატებისა და რიცხვიდან 2–ის გამოკლების უნარები, ზეპირად შეძლონ რიცხვზე 2–ის მიმატება და რიცხვიდან 2–ის გამოკლება.ცნებების ,,ორით მეტი’’, ,,ორით ნაკლები’’ განმტკიცება. ივარჯიშონ რიცხვი 8–ისა და 9–ის  შედგენილობაზე. გაიხსენოს ცნებები: ,,მაღალი’’, ,,დაბალი’’, ,,გრძელი’’ ,,მოკლე’’, ,,დიდი’’, ,,პატარა’’.	მოსწავლეს ეცოდინება რიცხვზე 2–ის მიმატება–გამოკლება ზეპირად, ცნებების ,,ორით მეტი’’ ,,ორით ნაკლები’’ ადეკვატურად გამოყენება.	მათ.1.1. მათ.1.3. მათ.1.4. მათ.1.7.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები,  ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	მივუმატოთ 3, გამოვაკლოთ 3	მოსწავლეებმა განიმტკიცონ რიცხვზე 3–ის მიმატებისა და რიცხვიდან 3–ის გამოკლების უნარები, ზეპირად შეძლონ რიცხვზე 3–ის მიმატება და რიცხვიდან 3–ის გამოკლება.ცნებების ,,სამით მეტი’’, ,,სამით ნაკლები’’ განმტკიცება. ივარჯიშონ რიცხვი 9–ის  შედგენილობაზე. გაიხსენონ სივრცითი მიმართებების გამომხატველი ცნებები.	მოსწავლეს ეცოდინება რიცხვზე 3–ის მიმატება–გამოკლება ზეპირად, ცნებების ,,სამით მეტი’’ ,,სამით ნაკლები’’ ადეკვატურად გამოყენება	მათ.1.1. მათ.1.3. მათ.1.4.		1 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები,  ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	მივუმატოთ 4, გამოვაკლოთ 4	მოსწავლეებმა განიმტკიცონ რიცხვზე 4–ის მიმატებისა და რიცხვიდან 4–ის გამოკლების უნარები, ზეპირად შეძლონ რიცხვზე 4–ის მიმატება და რიცხვიდან 4–ის გამოკლება.ცნებების ,,ოთხით მეტი’’, ,,ოთხით ნაკლები’’ განმტკიცება. ივარჯიშონ რიცხვი 10–ის  შედგენილობაზე.	მოსწავლეს ეცოდინება რიცხვზე 4–ის მიმატება–გამოკლება ზეპირად, ცნებების ,,ოთხით მეტი’’ ,,ოთხით ნაკლები’’ ადეკვატურად გამოყენება	მათ.1.1. მათ.1.3. მათ.1.4.		1 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ფერადი მუყაოსაგან გამოჭრილი ორი  ფერის წრეები და ცხრილი,  ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	მივუმატოთ 5, გამოვაკლოთ 5	მოსწავლეებმა განიმტკიცონ რიცხვზე 5–ის მიმატებისა და რიცხვიდან 5–ის გამოკლების უნარები, ზეპირად შეძლონ რიცხვზე 5–ის მიმატება და რიცხვიდან 5–ის გამოკლება.ცნებების ,,ხუთით  მეტი’’, ,,ხუთით  ნაკლები’’ განმტკიცება. ივარჯიშონ რიცხვი 10–ის  შედგენილობაზე.	მოსწავლეს ეცოდინება რიცხვზე 5–ის მიმატება–გამოკლება ზეპირად, ცნებების ,,ხუთით მეტი’’ ,,ხუთით ნაკლები’’ ადეკვატურად გამოყენება	მათ.1.1. მათ.1.2. მათ.1.3. მათ.1.4 მათ.1.5. მათ.1.6.		1 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ფერადი მუყაოსაგან გამოჭრილი გეომეტრიული ფიგურები, ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	ამოცანის ამოხსნის ხერხები	ისწავლონ ამოცანის ამოხსნის სხვადასხვა ხერხები	მოსწავლეს შეუძლია ამოცანის პირობის მიხედვით განსაზღვროს თუ რა არის მოცემული და რა არის საძიებელი, მარტივი ამოცანის ამოსახსნელად აირჩევს შესაბამის მოქმედებას და მისი შესრულების ხერხს.	მათ.1.1. მათ.1.3. მათ.1.4		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ფერადი მუყაოსაგან გამოჭრილი ორი  ფერის წრეები და ცხრილი,  ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	მივუმატოთ 0, გამოვაკლოთ 0	მოსწავლეებმა განიმტკიცონ რიცხვზე 0–ის მიმატებისა და რიცხვიდან 0–ის გამოკლების უნარები, გაიხსენონ რიგობითი რიცხვითი სახელები.	მოსწავლეს ეცოდინება  ციფრი 0–ის მნიშვნელობა,  გააზრებული ექნება,  0 -ის თვისებები, მოსწავლეს ეცოდინება, რომ 0 არის ყველაზე პატარა რიცხვი.	მათ.1.1. მათ.1.2. მათ.1.3. მათ.1.7.		1 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	ტოლი რიცხვების სხვაობა	მოსწავლეებმა განივითარონ ტოლი რიცხვების გამოკლების უნარები.	მოსწავლეს გააზრებული ექნება ტოლი რიცხვების გამოკლების მნიშვნელობა.	მათ.1.1. მათ.1.2. მათ.1.3.		1 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	მივუმატოთ 6 და 7, გამოვაკლოთ 6 და 7	მოსწავლეებმა განიმტკიცონ რიცხვზე 6–ის და 7–ის  მიმატებისა და რიცხვიდან 6–ის და 7–ის  გამოკლების უნარები,	მოსწავლეს ეცოდინება რიცხვზე 6–ის  და 7–ის მიმატება–გამოკლება ზეპირად, ცნებების ,,ექვსით და შვიდით მეტი’’ ,,ექვსით და შვიდით ნაკლები’’ ადეკვატურად გამოყენება	მათ.1.1. მათ.1.3. მათ.1.4 მათ.1.5.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	მივუმატოთ 8 და 9, გამოვაკლოთ 8 და 9	მოსწავლეებმა განიმტკიცონ რიცხვზე 8–ის და 9–ის  მიმატებისა და რიცხვიდან 8–ის და 9–ის  გამოკლების უნარები,	მოსწავლეს ეცოდინება რიცხვზე 8–ის და 9–ის  მიმატება–გამოკლება ზეპირად, ცნებების ,,რვით და ცხრით მეტი’’ ,,რვით და ცხრით  ნაკლები’’ ადეკვატურად გამოყენება	მათ.1.1. მათ.1.3. მათ.1.4 მათ.1.5.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	შეკრების თვისება	შეკრების თვისების გაცნობა და შესაბამისი დავალებებით ამ ცოდნის განმტკიცება. გაიხსენონ 9–ის და 10–ის შედგენილობა.	მოსწავლეს გააზრებული ექნება შეკრების თვისებები და გამოიყენებს ადეკვატურად.	მათ.1.1. მათ.1.3.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	ქართული ფული	მოსწავლეებმა განიმტკიცონ ცოდნა ქართული ფულის შესახებ, განიმტკიცონ ქართული ფულის გამოყენების უნარები.	განასხვავებს და ასახელებს ეროვნული ფულის ნიშნებს, (მონეტებს და ბანკნოტებს)	მათ.1.1. მათ.1.2. მათ.1.3. მათ.1.4. მათ.1.7.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები, რვეულის დანართიდან ამოწერილი ქართული ფული.
	ორეულები, სამეულები....	ისწავლონ ორობით  თვლა და რაოდენობის გაორმაგება. ისწავლონ სამ–სამად თვლა და რაოდენობის გასამმაგება.	მოსწავლეს შეუძლია ტოლი რაოდენობის საგანთა მოწესრიგებული ერთობლიობის შექმნა, მოსწავლე გამოყოფს მითითებული რიცხვების შესაბამისი რაოდენობების ჯგუფებს გროვაში.	მათ.1.1. მათ.1.2. მათ.1.3. მათ.1.7.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	ორობითი თვლა	ისწავლონ ორობითი  თვლა და რაოდენობის გაორმაგება.	მოსწავლეს შეუძლია გამოყოს მითითებული რიცხვების შესაბამისი რაოდენობები გროვაში.	მათ.1.1. მათ.1.2. მათ.1.3.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ფერადი მუყაოსაგან გამოჭრილი ორი  ფერის წრეები და ცხრილი,  ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	გამეორება	გაიმეორონ და შეაჯამონ განვლილი მასალა.		მათ.1.1. მათ.1.2. მათ.1.3. მათ.1.4. მათ.1.5. მათ.1.6. მათ.1.7.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ფერადი მუყაოსაგან გამოჭრილი ორი  ფერის წრეები და ცხრილი,  ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	რიცხვები 11–დან 20–მდე	ეცნობიან ორნიშნა რიცხვებს 11–დან 20–მდე. მოსწავლეები გაიაზრებენ ცნებების – ერთნიშნა და ორნიშნა რიცხვი– მნიშვნელობებს. გაეცნობიან ნუმერაციის პოზიციურობის პრინციპის საწყისებს. გაეცნობიან ქართულ ენაში რიცხვების სახელდების თავისებურებებს.	მოსწავლეს ეცოდინება 11–დან 20–მდე რიცხვების ჩაწერა და სახელწოდება, გააზრებული ექნება, რომ ორნიშნა რიცხვების პირველ ადგილას დგას ათეულების გამომსახველი რიცხვი და მეორე ადგილას – ერთეულების; რიცხვების დასახელებების მნიშვნელობები, ( რომ თერთმეტი ნიშნავს ათზე ერთით მეტს. და ა. შ.) მოსწავლეს შეეძლება ათეულების გამოყოფა რიცხვიდან, სახელდების მიხედვით 11–დან 20–მდე რიცხვების შედგენილობაზე მსჯელობა.	მათ.1.1. მათ.1.2.		1 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	რიცხვები 11,12,13	კიდევ ერთხელ გაიცნონ რიცხვები 11,12 და 13. ისწავლონ ამ რიცხვების შედგენილობა.	მოსწავლეს შეუძლია დაწეროს და წაიკითხოს რიცხვები, გამოსახოს სხვადასხვა მოდელის გამოყენებით.	მათ.1.1. მათ.1.2. მათ.1.3. მათ.1.4. მათ.1.5. მათ.1.7.		4 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ფერადი მუყაოსაგან გამოჭრილი ორი  ფერის წრეები და ცხრილი,  ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	რიცხვები 14,15,16	კიდევ ერთხელ გაიცნონ რიცხვები 14,15 და 16. ისწავლონ ამ რიცხვების შედგენილობა.	მოსწავლეს შეუძლია დაწეროს და წაიკითხოს რიცხვები, გამოსახოს სხვადასხვა მოდელის გამოყენებით.	მათ.1.1. მათ.1.2. მათ.1.3. მათ.1.4.		4 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ფერადი მუყაოსაგან გამოჭრილი ორი  ფერის წრეები და ცხრილი,  ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	რიცხვები 17, 18	კიდევ ერთხელ გაიცნონ რიცხვები 17 და 18 . ისწავლონ ამ რიცხვების შედგენილობა.	მოსწავლეს შეუძლია დაწეროს და წაიკითხოს რიცხვები, გამოსახოს სხვადასხვა მოდელის გამოყენებით.	მათ.1.1. მათ.1.2. მათ.1.3. მათ.1.4. მათ.1.5.		3 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ფერადი მუყაოსაგან გამოჭრილი ორი  ფერის წრეები და ცხრილი,  ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	რიცხვები 19,20	კიდევ ერთხელ გაიცნონ რიცხვები 19 და 20.  ისწავლონ ამ რიცხვების შედგენილობა.	მოსწავლეს შეუძლია დაწეროს და წაიკითხოს რიცხვები, გამოსახოს სხვადასხვა მოდელის გამოყენებით.	მათ.1.1. მათ.1.2. მათ.1.3. მათ.1.4. მათ.1.5. მათ.1.6.		3 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, სხვადასხვა სათამაშოები. ფერადი მუყაოსაგან გამოჭრილი ორი  ფერის წრეები და ცხრილი,  ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	შეკრების ხერხები	მოსწავლეები გაეცნობიან შეკრების ხერხებს, ისწავლიან ნაწილ–ნაწილ შეკრებას 10–ის გავლით. ამოხსნიან შესაბამის მარტივ ამოცანებს.	მოსწავლეს ეცოდინება შეკრების ხერხები. გააზრებული ექნება როგორ გამოიყენოს შეკრება 10–ის გავლით. მოსწავლეს შეეძლება შეკრიბოს რიცხვები მითვლით და ნაწილ–ნაწილ 10–ის გავლით.	მათ.1.1. მათ.1.2. მათ.1.3.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	გამოკლების ხერხები	მოსწავლეებმა განივითარონ გამოკლების სხვადასხვა ხერხის უნარები; შეძლონ უკან თვლით სხვაობის პოვნა; ისწავლონ 10–ის გავლით გამოკლების მოქმედებების შესრულება.	მოსწავლეს ეცოდინება გამოკლების ხერხები. გააზრებული ექნება როგორ გამოიყენოს გამოკლება 10–ის გავლით. მოსწავლეს შეეძლება გამოაკლოს  რიცხვები მითვლით და ნაწილ–ნაწილ 10–ის გავლით.	მათ.1.2. მათ.1.3. მათ.1.6.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	ცნებები ,, –ით მეტი’’ , ,, –ით ნაკლები’’	ობიექტების სიმრავლეთა შედარების უნარის განვითარება. რაოდენობის შედარება დაწყვილებით და გამოკლებით, ცნებების  ,,–ით მეტი’’, ,,–ით ნაკლები’’ გამოყენების უნარის განმტკიცება.	მოსწავლეს ეცოდინება, როგორ შეადაროს ორ გროვაში ობიექტთა რაოდენობა.  გააზრებული ექნება ცნებების  ,,–ით მეტი’’, ,,–ით ნაკლები’’ შინაარსი.  მოსწავლეს შეეძლება ორ გროვაში ობიექტთა რაოდენობის შედარება გამოკლების გამოყენებით.	მათ.1.3. მათ.1.4.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	გამოვაკლოთ 11–ს და 12–ს	11–სა და 12–ისათვის ერთნიშნა რიცხვების გამოკლების უნარის განმტკიცება,  მოსწავლეები გაიხსენებენ ცნებებს: ფერი, ზომა, ფორმა. ასევე სივრცითი ორიენტაციის გამომხატველ ცნებებს.	მოსწავლეს ეცოდინება როგორ გამოაკლოს 11–ს და 12–ს ერთნიშნა რიცხვები უკუთვლითა და 10–ის გავლით. გააზრებული ექნება გამოკლების ხერხები, მოსწავლეს შეეძლება 11–სა და 12–ზე რიცხვის ზეპირად გამოკლება.	მათ.1.3. მათ.1.4. მათ.1.6.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	გამოვაკლოთ 13–ს და 14–ს	13–სა და 14–ისათვის ერთნიშნა რიცხვების გამოკლების უნარის განმტკიცება,	მოსწავლეს ეცოდინება როგორ გამოაკლოს 13–ს და 14–ს ერთნიშნა რიცხვები უკუთვლითა და 10–ის გავლით. გააზრებული ექნება გამოკლების ხერხები, მოსწავლეს შეეძლება 13–სა და 14–ზე რიცხვის ზეპირად გამოკლება.	მათ.1.3. მათ.1.4. მათ.1.5. მათ.1.6.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	ქართული ფული	განიმტკიცონ ქართული ფულის გამოყენების უნარები. გაიხსენონ რიცხვი 11–ისა და 12–ის შედგენილობა.	განასხვავებს და ასახელებს ეროვნული ფულის ნიშნებს, (მონეტებს და ბანკნოტებს)	მათ.1.2. მათ.1.3. მათ.1.4.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	რიცხვითი ღერძი	ივარჯიშონ რიცხვების შეკრება–გამოკლებაზე რიცხვითი ღერძის დახმარებით. გაიხსენონ რიცხვების 13 და 14 შედგენილობა.	მოსწავლეს შეუძლია რიცხვითი ღერძის გამოყენებით შეკრება–გამოკლების შესრულება.	მათ.1.1 მათ.1.2. მათ.1.3. მათ.1.4.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	ორნიშნა და ერთნიშნა რიცხვების შეკრება და გამოკლება	ისწავლონ ორნიშნა რიცხვზე ერთნიშნა რიცხვის მიმატება და გამოკლება.	მოსწავლეს შეუძლია ორნიშნა რიხვზე ერთნიშნა რიცხვის შეკრება–გამოკლება თანრიგის გავლით. იყენებს თანრიგამდე თანრიგის დაშლის ხერხს მოქმედებათა შესრულებისას.	მათ.1.1 მათ.1.2. მათ.1.3. მათ.1.7.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	ორნიშნა რიცხვების გამოკლება	ისწავლონ ორნიშნა რიცხვის გამოკლება მარტივი ხერხით. გაიხსენონ რიგობითი რიცხვითი სახელები.	მოსწავლეს შეუძლია ორნიშნა რიხვების დაშლა თანრიგებად და გამოკლების შესრულება.	მათ.1.2. მათ.1.3. მათ.1.5. მათ.1.6.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	ამოვხსნათ ამოცანები	მოსწავლეები იხსენებენ როგორ ჩაწერონ ამოცანის პირობა; ამოცანის ამოხსნის ხერხები.	მოსწავლეს შეუძლია ამოცანის პირობის მიხედვით განსაზღვროს თუ რა არის მოცემული და რა არის საძიებელი, მარტივი ამოცანის ამოსახსნელად ირჩევს შესაბამის მოქმედებას და მისი შესრულების ხერხს.	მათ.1.2. მათ.1.3. მათ.1.4. მათ.1.5. მათ.1.7.		2 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	შეკრების ცხრილი	ააგონ შეკრების ცხრილი. ცხრილის დახმარებით იპოვონ ჯამი და შესაკრებები. გაიმეორონ განვლილი მასალა.	მოსწავლეს შეუძლია შეკრების ცხრილის აგება და ამ ცხრილის გამოყენებით შესაკრებებისა და ჯამის პოვნა.	მათ.1.3. მათ.1.4. მათ.1.5.		3 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები
	გამეორება	განვლილი მასალის გამეორება.	მოსწავლეს შეუძლია ერთმანეთს შეუსაბამოს რიცხვები, რიცხვითი სახელები და რაოდენობები; იყენებს რიგობით რიცხვით სახელებს; შეუძლია ერთმანეთთან დააკავშიროს თვლა, რიცხვებს შორის დამოკიდებულებები და შეკრება–გამოკლების მოქმედებები; ადარებს რაოდენობებს; ამოიცნობს და აღწერს ბრტყელ გეომეტრიულ ფიგურებს.	მათ.1.1. მათ.1.2. მათ.1.3. მათ.1.4. მათ.1.5. მათ.1.6. მათ.1.7.		3 სთ.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის რვეული, კალმისტრები, დაფა, ცარცი, მაგნიტური დაფა და მაგნიტები, ,,კი’’ და ,,არა’’ ბარათები